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历年国考试题如下：
热点四：从“奇葩”作业看教育创新
背景概况
国内现状：创新教育差距很大
专业教育覆盖面狭窄，学生人文素养不高，创新教育模式十分单一，创新 课程不成体系难以全方位提升学生素质。基础教育中，学科创新训练连续性不 足，没有系统性，教师随意性大，缺乏专业素养，科学性不足。对创新结果没 有科学评判标准，重智轻德，只有形式上能力的发散而忽略能力的落地。专家建言：急功近利不利于创新型教育 创新型人才的根本特征是创造力。创造力可以进一步分解为三要素，即创造性精神、创造性思维和创造性能力。
(1) 改革教育模式，营造一个自由、宽松、包容的教育环境;
(2) 正视正规教育可能造成创造性能力降低的“副作用”，并积极应对;
(3) 作为教育从业者，要善于发现不符合已知标准的特殊人才，并给予他 们一定的发展、成长空间。 素质教育的定义素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和 主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
目的：培养人才
深度分析
如何评价”奇葩“作业现象?
必须客观理性的来看。
从教师角度看，一方面，体现了教师创新教学的积极性，也能够对学生全面能力的培养起到一定的作用;另一方面，创新过于简单粗暴，没有深入思考教育规律。
从家长角度看，一方面，急于为孩子分担压力的心情可以理解;另一方面，家长反应过激，应试教育心态和攀比心态过重，把一次作业当作学生一决胜负的战场。
“奇葩“作业折射的核心问题
(1) 素质教育的异化
(2) 教育创新的乏力
(3) 教育边界的模糊
(4) 教育管理的欠缺
“奇葩“作业事件的原因分析直接原因
(1) 教师考虑不全面。
(2) 教学创新功利化。
(3) 教师素养低。
(4) 教育责任边界不清。
(5) 家长反应过激，对教学的包容性不够。
深层次原因
(1) 传统的应试教育思维作祟。
(2) 教育主管部门消极作为。
(3) 教师队伍考核机制不完善。
(4) 家长教育观念落后，与教育创新冲突。
(5) 教育创新机制需改革。
解决教育创新困境的思路方法
(1) 进一步厘清教育责任，出台规定明文禁止“教师布置家长作业”， 明确教师和家长在教育中需要履行的义务。
(2) 教师提升责任意识，适当精简作业量和作业形式，加强和家长的交流 与沟通，共同探讨教学方案。
(3) 加大宣传，改变家长观念，将对成绩、荣誉的关注变成个性和品格的 培养，将参与、管理孩子学习变成陪伴孩子成长。
(4) 不断提升教师队伍素质。提高教师队伍准入门槛，加强对基础教育特 别是中小学教育教师的定期考核和培训，优胜劣汰，淘汰不合格教师。
(5) 提高教育工作者待遇和社会地位。政策向教育行业倾斜，不断提高教育投入，有针对性的提高基础教育从业者的待遇，让教师成为受人尊重，令人羡慕的职业。
(6) 完善教育创新机制。不单纯依赖教师队伍自主创新，积极开展教育创 新研发工作，组织教师向国外先进教育方式学习，建立教育创新激励机制和教育创新考核机制，积极推广经过实践检验的先进教育方法。
（编辑：renjunfa）
