幼儿教育综合知识必背考点-科尔伯格品德发展阶段理论

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　　1.前习俗水平(0-9岁)

　　道德判断标准：着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系。

　　(1)服从于惩罚的道德定向阶段(惩罚和服从的定向阶段)

　　儿童以惩罚与服从为导向，由于害怕惩罚而盲目服从成人或权威。道德判断的根据是是否受到惩罚，认为凡是免受惩罚的行为都是好的，遭到批评、指责的行为都是坏的，缺乏是非善恶的观念。

　　儿童回答：海因茨不能去偷药，因为如果被人抓住的话会坐牢的。

　　(2)相对的功利主义的道德定向阶段(工具性的相对主义定向阶段)

　　儿童对行为的好坏的评价首先是看能否满足自己的需要，有时也包括是否符合别人的需要，稍稍反映了人与人之间的关系，但把这种关系看成类似买卖的关系，认为有利益的就是好的。

　　儿童回答：海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不好吗。

　　2.习俗水平(9-16岁)

　　道德判断标准：遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人的地位和作用。

　　(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段

　　儿童以人际关系的和谐为导向，对道德行为的平价标准是看是否被人喜欢，是否对别人有帮助，是否会受到赞扬。为了赢得别人的赞同，当个好孩子，就应当遵守规则。

　　儿童回答：海因茨应该去偷药，因为做一个好丈夫就应该照顾好自己的妻子，如果他不这样做，结果妻子死了，别人都会骂他见死不救，没有良心。

　　(4)维护权威或秩序的道德定向阶段

　　儿童以服从权威为导向，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法守法。

　　儿童回答：海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西社会就会变得很混乱。

　　3.后习俗水平(16岁以后)

　　道德判断标准：超越现实道德规范的束缚，达到完全自律的境界，本着自己的价值观从事道德判断。

　　(5)社会契约的道德定向阶段

　　儿童认识到法律、社会道德准则仅仅是一种社会契约，是大家商定的，是可以改变的，一般他们不违反法律和道德准则，但不用单一的规则去评价人的行为。

　　儿童回答：海因茨应该去偷药，因为的一个人生命的价值远远大于药剂师对个人财产的所有权。

　　(6)普遍原则的道德定向阶段

　　儿童判断是非不受外界的法律和规则的限制，而是以不成文的、带有普遍意义的道德原则：如正义、公平、平等、个人的尊严、良心、良知、生命的价值、自由等为依据。

　　儿童回答：海因茨应该去偷药，因为和种种可考虑的事情相比，没有什么比人类的生命更有价值。

　　例题：中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于( )阶段?

　　A.相对功利取向 B.惩罚服从取向 C.寻求认可取向 D.遵守法规取向

　　【答案】B。解析：题干中"因害怕被教师批评而遵守"即可判断为惩罚服从定向阶段，因此选B。

　　例题：可以分为社会契约定向阶段和普遍道德原则的定向阶段是( )。

　　A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

　　【答案】C。解析：后习俗水平包括两个阶段，社会契约定向阶段和普遍原则的定向阶段，因此选C。