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事业单位招聘分类考试公共科目笔试考试大纲_中小学教师类(D 类)
基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求,事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类(A 类)、社会科学专技类(B 类)、自然科学专技类(C 类)、 中小学教师类(D 类)和医疗卫生类(E 类)五个类别。
综合管理类(A 类) 主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为 主的岗位。
社会科学专技类(B 类) 主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。
自然科学专技类(C 类) 主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。
中小学教师类(D 类) 主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。
医疗卫生类(E 类) 主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。
《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟,满分为 150 分。
《综合应用能力》考试时限为 120 分钟,满分为 150 分。
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5. 公共科目分类考试大纲
5.4 中小学教师类(D 类)
5.4.1 《职业能力倾向测验(D 类)》
5.4.1.1 考试性质和目标
《职业能力倾向测验(D 类)》是针对中小学和中专等教 育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,主 要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔 测验方式进行考查的基本素质和能力要素,包括常识判断、 言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。
5.4.1.2 考试内容与题型介绍
⑴常识判断 主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基 本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力,是否具 有广博的知识面,主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、 经济、法律等方面。
⑵言语理解与表达 主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内 涵、运用语言文字进行思考和交流的能力,包括查找主要信 息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳 主题、主旨;判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致; 根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、 倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点。
(3)数量分析 主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数 量关系问题的能力,主要涉及数据关系的分析、推理、判断、 运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。
(4)判断推理 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力,涉 及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、 组合、演绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类 比推理、逻辑判断、综合判断推理等。 题型一:图形推理 每道题给出一套或两套图形,要求应试人员通过观察分 析,找出图形排列的规律,选出符合规律的一项。
题型二:定义判断 每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的,不容置 疑的),然后列出四种情况,要求应试人员严格依据定义, 从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
题型三:类比推理 每道题给出一组相关的词,要求应试人员通过观察分析, 在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似 的词。
题型四:逻辑判断 每道题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容 置疑的。要求应试人员根据这段陈述,运用一定的逻辑推论, 选择一个最恰当的答案。
题型五:综合判断推理 每道题给出若干材料,要求应试人员综合运用各种推理 能力,选择一个最恰当的答案。
⑸策略选择 主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、 权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教 育情景,主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力, 包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景 采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
5.4.2 《综合应用能力(D 类)》
5.4.2.1 考试性质和目标
《综合应用能力(D 类)》是针对中小学和中专等教育 机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,旨在 测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能, 分析、解决中小学教育教学问题的能力。
5.4.2.2 考试内容和测评要素
《综合应用能力(D 类)》分小学教师岗位和中学教师 岗位两个子类,分别命制试题。主要测查应试人员的师德与 职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
师德与职业认知:具有正确的教育观念,对教师职业道 德规范有正确认知,能够按照教育相关法律法规分析和解决 问题,依法施教。
教育教学核心能力:主要包括学生发展指导能力、教学 设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、 沟通合作能力、语言表达能力等。
教师自主发展能力:能够主动学习和反思,自主进行专 业发展规划,能够在各种压力情境下积极进行心理调适。
5.4.2.3 试卷结构
试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计 题等。
原文链接:http://pta.guizhou.gov.cn/sydwksdt/791189.html
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(编辑:liyulu)