铜仁教师招聘每日一练2022年（2月17日）

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贵州教师备考

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　　1.下列选项中属于合理使用强化理论的是( )。

　　A.家长通过奖励玩具、冷饮等制止学生的哭闹行为

　　B.教师在课堂上用调侃的方式出言制止想要获取关注的扮鬼脸的学生

　　C.教师在课堂上发现某学生在聊天后对其进行罚站，之后在他认真听课的时候奖励他坐下

　　D.某学生出于对数学的喜爱经常自主地解数学题，教师见他如此喜爱数学便多次给予他物质奖

　　2.下列关于科尔伯格道德发展阶段理论的论述，正确的是( )。

　　A.后习俗水平，第六阶段表现为个体认识到法律的建立有其合理的基础，认识到个人的意见是相对的而不是绝对的，根据一系列抽象的、普遍的道德原则来定义行为的对错

　　B.前习俗水平，第一阶段表现为儿童为了获得奖赏而不得不遵守规则

　　C.习俗水平，第三阶段表现为儿童从他人的评价开始考虑其行为动机，个人行为好坏决定于它是否使别人感到高兴

　　D.习俗水平，第三阶段表现为儿童从尽义务、出于维护社会秩序需要的行为，被认为是“对的”去规范自己的行为

　　3.一般来说( )学生表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同假设，更易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释。

　　A.场依存型 B.沉思型 C.冲动型 D.场独立型

　　4.桑代克的尝试—错误说认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。

　　A.练习 B.学习 C.强化 D.巩固

　　5.问题的解决可以使用不同的策略和方法，其中( )是指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迁回前进，最终达到解决问题的总目标。

　　A.逆向工作法 B.手段-目的分析法 C.爬山法 D.算法式

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：题干描述的是孟子的观点，孟子是我国古代内发论的代表。

　　2.【答案】C。

　　3.【答案】C。解析：习俗水平第三阶段为寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

　　4.【答案】B。解析：研究发现，沉思型学生与冲动型学生相比，表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设。而且，沉思型学生能够较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型的学生更能抗拒诱惑。此外，沉思型学生与冲动型学生的差别还在于，沉思型学生往往更容易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释;冲动型学生则很难做到，即使在外界要求必须作出解释时，他们的回答也往往是不周全、不合逻辑的。

　　5.【答案】C。